CÁC NHIỆM VỤ, GIẢI PHÁP CHỦ YẾU
1. Tăng cường sự lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy Đảng, chính quyền đối với công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn
Cụ thể hóa Chỉ thị 37-CT/TW, Nghị quyết 71-NQ/TW và các nghị quyết của xã vào chương trình công tác toàn khóa và hằng năm của Đảng ủy xã. Đưa kết quả đào tạo nghề gắn với việc làm, thu nhập sau đào tạo vào tiêu chí đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ của tổ cơ quan tham mưu và người đứng đầu. Tăng cường sự phối hợp của Mặt trận Tổ quốc và các tổ chức chính trị - xã hội trong công tác lãnh đạo, tuyên truyền, giám sát và hỗ trợ triển khai đào tạo nghề. Tổ chức sơ kết, tổng kết, kịp thời biểu dương mô hình tốt, cách làm hiệu quả; tháo gỡ khó khăn, vướng mắc trong quá trình thực hiện.
2. Đẩy mạnh công tác thông tin, tuyên truyền, nâng cao nhận thức về vai trò của đào tạo nghề cho lao động nông thôn
Tuyên truyền sâu rộng về mục tiêu, ý nghĩa và nội dung đào tạo nghề thông qua hệ thống chính trị cơ sở, nền tảng số, truyền thanh cơ sở và đội ngũ tuyên truyền viên cộng đồng. Tư vấn, cung cấp thông tin về nghề nghiệp, thị trường lao động, mô hình sinh kế phù hợp điều kiện từng địa phương; hỗ trợ người lao động tiếp cận thông tin kịp thời. Phát huy vai trò của Mặt trận Tổ quốc và các tổ chức chính trị - xã hội trong vận động đoàn viên, hội viên tham gia học nghề, nâng cao kỹ năng nghề, chuyển đổi nghề nghiệp phù hợp. Lồng ghép nội dung đào tạo nghề vào phong trào “Thanh niên lập nghiệp”, “Phụ nữ khởi nghiệp”, “Nông dân sản xuất kinh doanh giỏi”, xây dựng “thôn bản học nghề”.
Ảnh minh họa
3. Rà soát, hoàn thiện và tổ chức thực hiện các cơ chế, chính sách về đào tạo nghề cho lao động nông thôn
Rà soát việc thực hiện các chính sách hiện hành về đào tạo nghề cho lao động nông thôn; kịp thời đề xuất sửa đổi, bổ sung, hoàn thiện. Tổ chức triển khai đồng bộ các chính sách hỗ trợ học nghề, việc làm, khởi nghiệp cho lao động nông thôn. Lồng ghép chính sách đào tạo nghề với các chương trình mục tiêu quốc gia và chính sách an sinh xã hội. Tổng hợp những khó khăn, vướng mắc trong quá trình tổ chức đào tạo nghề cho lao động nông thôn để đề xuất giải pháp tháo gỡ trong phạm vi thẩm quyền hoặc kiến nghị cấp có thẩm quyền xem xét.
4. Tổ chức đào tạo nghề cho lao động nông thôn theo nhu cầu thị trường, gắn với chuyển đổi số và phát triển kinh tế xanh
Khảo sát nhu cầu học nghề của lao động nông thôn và nhu cầu sử dụng lao động của doanh nghiệp, hợp tác xã, cơ sở sản xuất - kinh doanh làm căn cứ xây dựng kế hoạch đào tạo nghề hằng năm theo ngành, nghề, địa bàn. Tổ chức xây dựng kế hoạch và triển khai đào tạo nghề cho lao động nông thôn; lựa chọn ngành, nghề đào tạo phù hợp với điều kiện sản xuất, nhu cầu lao động tại địa phương và định hướng phát triển kinh tế - xã hội của xã; ưu tiên các nghề phục vụ tái cơ cấu nông nghiệp,nông nghiệp công nghệ cao, kinh tế xanh, kinh tế tuần hoàn và các ngành nghề dịch vụ nông thôn. Tổ chức các lớp đào tạo nghề theo hình thức linh hoạt (đào tạo tại xã, tại thôn, đào tạo gắn với mô hình sản xuất); lồng ghép nội dung kỹ năng số cơ bản, an toàn lao động, bảo vệ môi trường vào chương trình đào tạo. Ứng dụng chuyển đổi số trong quản lý đào tạo, theo dõi quá trình học nghề và kết quả sau đào tạo.
Quan tâm phát triển các sản phẩm chủ lực của xã, bảo đảm phù hợp với nhu cầu của người dân và tiềm năng sinh kế: trồng và chế biến cam; sản xuất chè an toàn, hữu cơ; trồng, chăm sóc và khai thác rừng; chế biến lâm sản; du lịch cộng đồng gắn với bảo tồn văn hóa; kỹ năng thương mại điện tử, chuyển đổi số trong tiêu thụ sản phẩm. Khuyến khích áp dụng công nghệ số trong hoạt động đào tạo, đẩy mạnh học liệu trực tuyến, các hình thức đào tạo kết hợp và mô hình học đi đôi với hành tại cộng đồng; tạo điều kiện để người lao động vùng sâu, vùng xa tiếp cận đa dạng phương thức học nghề. Phát huy vai trò của đội ngũ thực hành tại chỗ như nghệ nhân, nông dân sản xuất giỏi, chủ trang trại, hợp tác xã, người có kinh nghiệm trong truyền nghề, hướng dẫn kỹ năng thực hành và lan tỏa mô hình sản xuất bền vững, thân thiện với môi trường phù hợp với điều kiện của xã Yên Phú.
5. Gắn đào tạo nghề với sản xuất, kinh doanh và việc làm
Định hướng tăng cường gắn kết giữa cơ sở đào tạo với doanh nghiệp, hợp tác xã và cơ sở sản xuất nhằm nâng cao hiệu quả đào tạo nghề, đáp ứng nhu cầu thị trường lao động và góp phần tạo việc làm bền vững cho người lao động nông thôn.
Phát huy lợi thế từng vùng để lựa chọn mô hình đào tạo nghề phù hợp, gắn với các ngành nghề đặc thù và sản phẩm chủ lực của xã. Thúc đẩy đào tạo nghề theo hướng gắn với chuỗi giá trị sản phẩm, phù hợp với tiềm năng địa phương và nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội của xã. Tăng cường các hoạt động kết nối cung - cầu lao động, tư vấn nghề nghiệp và hỗ trợ việc làm thông qua các hình thức phù hợp với điều kiện thực tế của cơ sở.
6. Phát triển hệ thống cơ sở đào tạo nghề và hạ tầng số
Định hướng phát triển mạng lưới cơ sở đào tạo nghề theo hướng tinh gọn, phát huy hiệu quả các cơ sở hiện có; bảo đảm phù hợp với nhu cầu đào tạo thực tiễn và điều kiện phát triển kinh tế - xã hội của xã. Khuyến khích và tạo điều kiện để các cơ quan, đơn vị liên quan đẩy mạnh ứng dụng công nghệ số trong quản lý, kết nối thông tin về đào tạo nghề; từng bước hình thành hệ thống dữ liệu phục vụ dự báo nhu cầu học nghề, việc làm và phát triển sinh kế của người lao động.
7. Huy động và bảo đảm nguồn lực nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn
Tăng cường vai trò lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy trong sử dụng hiệu quả các nguồn lực của Trung ương và của tỉnh được bố trí trong các chương trình, đề án, chính sách về đào tạo nghề, phát triển nông nghiệp - nông thôn, giảm nghèo bền vững, phát triển vùng đồng bào dân tộc thiểu số, chuyển đổi số và xây dựng nông thôn mới. Khuyến khích sự tham gia của doanh nghiệp, hợp tác xã, tổ chức xã hội, các cơ sở giáo dục nghề nghiệp và Nhân dân trong hoạt động đào tạo nghề; thúc đẩy các mô hình liên kết, hợp tác đào tạo phù hợp với cơ chế, chính sách hiện hành. Tăng cường giám sát, bảo đảm việc quản lý, phân bổ và sử dụng nguồn lực đúng mục tiêu, tiết kiệm, hiệu quả; khắc phục tình trạng đầu tư dàn trải, hình thức. Tạo điều kiện để các cơ sở giáo dục nghề nghiệp và các địa phương tiếp cận, khai thác và sử dụng hiệu quả nguồn lực hiện có; ưu tiên bố trí hoạt động đào tạo nghề tại vùng khó khăn, vùng sâu, vùng xa và vùng đồng bào dân tộc thiểu số.
Cao Tùng
